Foco na Força de Trabalho

Como presidente das PMEs de 2022, espero aproveitar os sucessos de meus antecessores, com ênfase especial no desenvolvimento da força de trabalho e, especialmente, na própria força de trabalho.
Quando entrei para a SME em 1997, fazia parte da Comissão de Acreditação e Educação. Fiquei extremamente impressionado com o trabalho que foi feito para definir as necessidades educacionais da profissão e como a SME também é vista para fornecer programas educacionais que atendam às necessidades futuras.
SME sempre representou bem a profissão e esteve na vanguarda da preparação da força de trabalho de fabricação, seja definindo conteúdo curricular para engenharia de fabricação e tecnologia de engenharia de fabricação, preparação para certificação e licenciamento ou cursos personalizados da Tooling U-SME. Então, por que devemos nos preocupar com a força de trabalho?

Através do meu trabalho com a ABET (Conselho de Acreditação para Engenharia e Tecnologia Inc.), observei que o número de programas de engenharia de fabricação diminuiu. Isso me sinaliza que a quantidade de candidatos interessados ​​diminuiu o suficiente para deixar de oferecer esses programas.

Qual é o nosso papel nisso? Acredito que com tudo o que o SME tem a oferecer na preparação de uma sólida força de trabalho fabril, devemos aumentar nosso papel na divulgação e retenção da força de trabalho atual e futura.

Enquanto escrevia a mensagem do meu primeiro presidente de PME, uma citação de James Comer, MD, autor de “No Child Left Behind”, me veio à mente. Dr. Comer afirmou que “nenhuma aprendizagem significativa pode ocorrer sem um relacionamento significativo”. No nosso caso, aprender sobre manufatura e apreciar o papel da manufatura na melhoria da qualidade de vida de todos requer um relacionamento significativo. Nós, SME, estamos em uma ótima posição para oferecer esse relacionamento significativo.

Vejamos isso do ponto de vista do ciclo de vida de um profissional de manufatura, indo do K ao cinza. A PME precisa entender todo o fluxo de valor do desenvolvimento profissional de manufatura. Precisamos entender as áreas em que atuamos e quais são os impactos dessas atividades na atração e retenção de profissionais de manufatura. O SME também precisa identificar as áreas onde a divulgação é necessária e determinar a melhor forma de fazer isso. O benchmarking de outras organizações, como EngineerGirl da NAE, bolsas de professores K-12 da ASM e outras, pode ajudar o SME a se adaptar.

Parte da construção de nosso relacionamento com cada parte do fluxo de valor inclui uma compreensão clara do que PME significa e oferece às pessoas em diferentes partes do fluxo de valor. Com muita frequência, presumimos que os outros entendem o valor da mesma forma que nós; isso não é verdade. Precisamos entender as necessidades de diferentes grupos e demonstrar como as PMEs oferecem oportunidades para avançar em seu desenvolvimento profissional e servem como porta de entrada para oportunidades futuras. Precisamos enfatizar que o SME representa a profissão de manufatura em vários aspectos e que não é apenas um “clube”.

Quando alcançamos vários grupos para ajudá-los a entender seu potencial para carreiras de manufatura, precisamos garantir que entendemos as necessidades dos grupos carentes e o que é importante para eles. Minha experiência em revisar redações de meninas do ensino fundamental de comunidades carentes mostra que elas estão muito interessadas em desenvolver soluções para as necessidades básicas da sociedade, como os Grandes Desafios, e que isso continua no ensino médio. Esses alunos estão prontos para aprender mais sobre a profissão de manufatura e os papéis que podem ter nela.

Por fim, quando sairmos da pandemia, precisamos entender o impacto que ela teve em nossa força de trabalho. Muitos na fabricação tiveram que lidar com isso em primeira mão. Não é apenas a realização do que costumávamos chamar de “tsunami de prata”; todas as partes de nossos negócios foram impactadas.

Além disso, nossas instituições de ensino têm trabalhado arduamente para garantir que os alunos recebam a instrução necessária para prepará-los para o mercado. Muitos na indústria e na academia relataram que há uma “perda” quando o componente presencial não está presente. Faltam conversas paralelas, orientação e perguntas ad-hoc que contribuem para o processo de aprendizagem. As PME precisam aprender com o impacto que a pandemia teve e incorporá-lo à nossa preparação da futura força de trabalho.

Conforme descrito acima, nossa força de trabalho atual e futura é uma prioridade para mim como presidente da SME este ano, e estou ansioso para lidar com essas e outras preocupações ao longo da minha presidência. Também espero continuar trabalhando em estreita colaboração com nossos líderes voluntários e equipe executiva e conhecer muitos de vocês pessoalmente ao longo de 2022.